2024-08-04 06-三分三因教學(xué)模式改革研究結(jié)項(xiàng)報(bào)告

2024-08-04 05-三分三因人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐研究中期總結(jié)

2024-08-04 03-三分三因教學(xué)模式改革研究開題報(bào)告

2024-08-01 禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校關(guān)于對(duì)《“分流培養(yǎng)、分類成才、分層教學(xué)、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教”“三分三因”教學(xué)模式改革研究》、《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的電工基礎(chǔ)課程互動(dòng)式教學(xué)研究與實(shí)踐》初 審結(jié)果的公示

2024-07-31 以技能大賽為抓手創(chuàng)新學(xué)生實(shí)訓(xùn)模式

2024-07-31 基于互聯(lián)網(wǎng)﹢視域下的互動(dòng)性電工教案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2024-07-31 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下電工課程互動(dòng)式教學(xué)案例

2024-07-31 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”互動(dòng)式電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程教學(xué)案例——以智能照明電路設(shè)計(jì)為例

2024-07-31 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電工課堂互動(dòng)模式研究案例

2024-07-31 互聯(lián)網(wǎng)+開啟課堂教學(xué)新模式

2024-07-31 4.項(xiàng)目研究獲獎(jiǎng)證書

2024-07-31 1.項(xiàng)目研究論文發(fā)表

2024-07-31 《電工基礎(chǔ)》課程教師及其他專業(yè)課教師運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教育教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查(1)

2024-07-31 《電工基礎(chǔ)》課程教師及其他專業(yè)課教師運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教育教學(xué)的調(diào)查報(bào)告

2024-07-28 3.中期研究報(bào)告——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的電工基礎(chǔ)課程互動(dòng)式教學(xué)研究與實(shí)踐

2024-07-28 4.項(xiàng)目研究報(bào)告——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的電工基礎(chǔ)課程互動(dòng)式教學(xué)研究與實(shí)踐

2023-05-29 轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于公布2022年度甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)名單的通知(隴教職2022-39號(hào))

2023-05-29 李國(guó)華《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的電工基礎(chǔ)課程互動(dòng)式教學(xué)研究與實(shí)踐》項(xiàng)目開題報(bào)告2022.12.22

2023-05-29 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的電工基礎(chǔ)課程互動(dòng)式教學(xué)研究與實(shí)踐項(xiàng)目開題報(bào)告 李國(guó)華

2022-09-22 依托 1+X 進(jìn)行數(shù)字化時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革與創(chuàng)新結(jié)項(xiàng)總結(jié)

2022-09-22 依托 1+X 進(jìn)行數(shù)字化時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革與創(chuàng)新結(jié)項(xiàng)報(bào)告書

2022-09-21 依托1+X 進(jìn)行數(shù)字化時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革與創(chuàng)新項(xiàng)目成果展示PPT

2022-09-21 2022年甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 依托1+X證書制度促進(jìn)數(shù)字化時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革與創(chuàng)新成果網(wǎng)站匯總

2022-08-31 關(guān)于公布 2020 年度甘肅省職業(yè)教育教學(xué) 改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)名單和 2018 年度 職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題 驗(yàn)收結(jié)果的通知

2022-08-30 依托1+X進(jìn)行數(shù)字化時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革與創(chuàng)新 公示報(bào)告

2022-08-24 依托1+X進(jìn)行數(shù)字化時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革與創(chuàng)新項(xiàng)目組 師德師風(fēng)核查報(bào)告

2022-08-24 依托1+X進(jìn)行數(shù)字化時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革與創(chuàng)新 結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)

2022-08-16 《“分流培養(yǎng)、分類成才、分層教學(xué)、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教”“三分三因”教學(xué)模式改革研究》中期檢查報(bào)告

2022-01-19 《“分流培養(yǎng)、分類成才、分層教學(xué)、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教”“三分三因”教學(xué)模式改革研究》開題報(bào)告

2021-08-29 2020 年甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 中 期 報(bào) 告 書