禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2019年質(zhì)量年度報(bào)告

目    錄

1.學(xué)校情況........................................................................................................................1

1.1學(xué)校概況..........................................................................................................................................1

1.2學(xué)生情況..........................................................................................................................................1

1.3教師隊(duì)伍..........................................................................................................................................2

1.4設(shè)施設(shè)備..........................................................................................................................................3

2.學(xué)生發(fā)展........................................................................................................................4

2.1學(xué)生素質(zhì)..........................................................................................................................................4

2.2在校體驗(yàn)..........................................................................................................................................5

2.3資助情況..........................................................................................................................................9

2.4就業(yè)質(zhì)量..........................................................................................................................................9

2.5職業(yè)發(fā)展........................................................................................................................................10

3.質(zhì)量保障措施................................................................................................................10

3.1專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整.................................................................................................................................10

3.2深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式...............................................................................................................11

3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn).................................................................................................................................15

3.4規(guī)范管理情況.................................................................................................................................18

3.5創(chuàng)新德育工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展................................................................................................................26

3.6黨建情況........................................................................................................................................28

4.校企合作......................................................................................................................30

4.1校企合作開展情況和效果..................................................................................................................30

4.2學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況...........................................................................................................................31

4.3集團(tuán)化辦學(xué)情況..............................................................................................................................32

5.社會(huì)貢獻(xiàn)......................................................................................................................33

5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)...........................................................................................................................33

5.2社會(huì)服務(wù) .......................................................................................................................................33

5.3對(duì)口支援--------------------------------------------------------------------------------------------------34

6.舉辦人履責(zé)...................................................................................................................34

6.1經(jīng)費(fèi)保障........................................................................................................................................35

6.2政策措施........................................................................................................................................35

7.特色創(chuàng)新......................................................................................................................36

7.1特色..............................................................................................................................................36

8.主要問題和改進(jìn)措施........................................................................................................................................41

8.1存在問題........................................................................................................................................41

8.2改進(jìn)措施..........................................................................................................................................41

禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告

2019年，學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《甘肅省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和隴南市職業(yè)教育有關(guān)文件，按照“職教二十條”要求，努力改善辦學(xué)條件，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新內(nèi)部管理，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)甘肅省中職教育改革與發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)工作，求真務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，各項(xiàng)工作取得了新成效。根據(jù)省教育廳《關(guān)于編制和發(fā)布2019年度中等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告的通知》要求，現(xiàn)將2019年度質(zhì)量報(bào)告如下：

1.學(xué)校情況

1.1學(xué)校概況

禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是禮縣唯一一所公辦職業(yè)中專，屬省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于1987年10月，歷經(jīng)30余年發(fā)展，目前已成為集中職學(xué)歷教育、成人函授、職業(yè)技能培訓(xùn)與技能鑒定四位一體的綜合辦學(xué)實(shí)體，是隴南規(guī)模最大，辦學(xué)效益較好的一所中職學(xué)校。學(xué)校先后獲得甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、甘肅省職業(yè)教育先進(jìn)單位、甘肅省職業(yè)教育招生就業(yè)工作先進(jìn)單位、甘肅省貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地、甘肅省精神文明先進(jìn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)。目前，學(xué)校甘肅省中職教育改革與發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)已基本完成，2020年秋季將全面順利實(shí)現(xiàn)省級(jí)示范校創(chuàng)建目標(biāo)。

學(xué)校占地面積110888.1m2，建筑面積42799.21m2。有教學(xué)樓兩棟，實(shí)訓(xùn)樓2 棟，綜合樓1棟，學(xué)生公寓樓2棟，學(xué)生餐廳2處。建有15000m2塑膠操場1個(gè)，建有校史室、展室、文化長廊、校訓(xùn)石、“校園之星”宣傳牌等多處文化設(shè)施，總資產(chǎn)超過到1億元。學(xué)校建筑布局合理，設(shè)施齊全，綠樹成蔭，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，是一所初具規(guī)模的花園式現(xiàn)代化學(xué)校。

1.2學(xué)生情況

2019年，學(xué)校招收新生1598人（含教學(xué)點(diǎn)132人），在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到3660人（含教學(xué)點(diǎn)336人）。畢業(yè)780人（含二年級(jí)轉(zhuǎn)段210人），開展技能培訓(xùn)9期2036人（次），技能鑒定1974人，學(xué)歷教育學(xué)生三年鞏固率92.8%。與上年相比變化情況如圖所示：

1.3教師隊(duì)伍

目前學(xué)校在職在編教職工202人。其中，專任教師183人，學(xué)歷合格人數(shù)172人，學(xué)歷合格率為83.6%，研究生及以上學(xué)歷1人；未評(píng)職稱4人，初級(jí)職稱126人，中級(jí)人數(shù)62人，高級(jí)7人；30歲以下6人，30-50之間161人，50歲以上35人；專業(yè)對(duì)口105人，專業(yè)對(duì)口率為51.9%，雙師型教師46人，占專任教師總數(shù)25.2%?，F(xiàn)有專任教師183人，取得相應(yīng)教師資格證人數(shù)182人,占專任教師比例為98.5%。

1.4設(shè)施設(shè)備

建有計(jì)算網(wǎng)絡(luò)教室5個(gè)，多媒體教室60個(gè)，電子備課室3個(gè)，五機(jī)位精品錄播室1個(gè)，多功能廳1個(gè)，電子技術(shù)應(yīng)用、汽車維修等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室41個(gè)，有各類教學(xué)儀器設(shè)備9050臺(tái)（套），建有汽修廠、駕校、農(nóng)學(xué)3個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)有甘肅華唐建筑工程有限公司、廣州光寶集團(tuán)、欣日興精密電子（蘇州）有限公司、東莞珀韻電子有限公司等18家校企聯(lián)合實(shí)踐基地，大部分專業(yè)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)全覆蓋。學(xué)校建有紙質(zhì)圖書1.6萬冊的圖書室和擁有電子圖書35萬冊、電子期刊2000期的電子圖書室。建有千兆級(jí)校園局域網(wǎng)，三個(gè)獨(dú)立服務(wù)器支持的動(dòng)態(tài)校園網(wǎng)站。信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺(tái)”。累計(jì)設(shè)備總值1793.06萬元，生均5461.34元。

2.學(xué)生發(fā)展

2.1學(xué)生素質(zhì)

（1）德育教育

學(xué)校借國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，秉承“人人能成才，行行出狀元”的辦學(xué)理念，以“立德、厚知、強(qiáng)技、增能”為校訓(xùn)，以“風(fēng)正業(yè)實(shí)，德馨技強(qiáng)”為校風(fēng)，堅(jiān)持立德樹人，探索中職德育工作規(guī)律，不斷探索教育方法、教育內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系、培養(yǎng)方式的改革創(chuàng)新，全力構(gòu)建課堂、管理、專題活動(dòng)三維一體提升學(xué)生素質(zhì)的立體網(wǎng)絡(luò)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了全面、全員、全程育人，實(shí)施了“人人是德育”、“處處是德育”、“時(shí)時(shí)是德育”、“事事是德育”的全覆蓋主動(dòng)式德育模式。廣泛開展以教師指導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)，形式多樣的思想政治教育系列實(shí)踐活動(dòng)，包括法制教育講座、道德講堂、入學(xué)教育、“自”“動(dòng)”教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、主題班會(huì)、踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》專題教育活動(dòng)等，學(xué)生的政治思想素質(zhì)，道德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)明顯提升。近三年，學(xué)生對(duì)自身思想政治狀況滿意度為94.4%、93.8%、95.9%。

   表2：德育課程開設(shè)安排表

   （2）文化課合格率、專業(yè)技能合格率、畢業(yè)率

學(xué)校重視文化基礎(chǔ)課程的教育教學(xué)，按照教育部印發(fā)的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))，開齊、開足、開好語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、藝術(shù)、體育與健康等文化基礎(chǔ)課程。2019年文化課合格率為95.78%，比2018年增長0.1%。

專業(yè)課程教學(xué)注重理實(shí)一體，突出實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)專業(yè)要求，制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，編寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教案，努力促使學(xué)生在實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練中真學(xué)、真練、真提高，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)98%。2019年專業(yè)技能合格率為92.9%，比2018年增長了0.03%。

推行“雙證書”制度，是提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)對(duì)接的重要舉措。我校嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)，確保學(xué)生“雙證”離校。2019年畢業(yè)生數(shù)為畢業(yè)780人（含二年級(jí)轉(zhuǎn)段210人），畢業(yè)率95.8%，比2018年增長了0.4%。

（3）體質(zhì)測評(píng)合格率

按照教育部的規(guī)定，上足上好體育課，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，規(guī)范做好學(xué)生體質(zhì)測試。2019年在校學(xué)生體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率為97.8%，比2018年增長了0.3%。

學(xué)校學(xué)生在近三年的文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評(píng)達(dá)標(biāo)率、畢業(yè)率如下圖所示：

表3：禮縣職業(yè)學(xué)校學(xué)生2019年達(dá)標(biāo)情況

2.2在校體驗(yàn)

（1）理論學(xué)習(xí)滿意度  

通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、集中座談等形式，統(tǒng)計(jì)到學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的滿意度達(dá)到99.4%，呈現(xiàn)以下特色：

①用理實(shí)一體化教學(xué)模式，要求所有理論課老師不斷深化“做學(xué)教                          

教學(xué)技術(shù)和方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、情境教學(xué)法等。課堂教學(xué)效率進(jìn)一步提高，教學(xué)效果進(jìn)一步增強(qiáng)。

②學(xué)校在教師教學(xué)成果考核中，采用“增幅”評(píng)比的方法。要求理論教學(xué)從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，因材施教，采取“小步快跑”的方式，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，通過自習(xí)課、輔導(dǎo)課提高學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)成績。

在教學(xué)改革和課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的同時(shí)，畢業(yè)班制訂了科學(xué)有效的備考策略，切實(shí)改進(jìn)復(fù)習(xí)備考措施。經(jīng)過師生的奮力拼搏，2019年學(xué)校畢業(yè)768人，其中二年級(jí)轉(zhuǎn)段210人，直接就業(yè)`234人，高考錄取534人（省內(nèi)高職院校單招推免515人、參加全省統(tǒng)考人數(shù)100人、本科上線人數(shù)35人），錄取率96.6%。在就業(yè)人數(shù)、升學(xué)人數(shù)和升學(xué)質(zhì)量上連續(xù)幾年保持較好勢頭。許多考不上高中的學(xué)生圓了大學(xué)夢，受到家長、社會(huì)的一致贊譽(yù)。

（2）專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度

通過個(gè)別訪談、家長交流等形式，統(tǒng)計(jì)到學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的滿意度達(dá)到97.8%，學(xué)校主要采取了如下幾點(diǎn)措施：

①提升優(yōu)勢專業(yè)的辦學(xué)能力。注重設(shè)立適應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新專業(yè)。

②發(fā)揮本地區(qū)行業(yè)內(nèi)強(qiáng)勢企業(yè)的影響力，通過成功企業(yè)家的講座，讓學(xué)生感受到專業(yè)發(fā)展的美好未來，從而提高了專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

③強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過優(yōu)質(zhì)、高效課堂讓學(xué)生獲得較好的專業(yè)發(fā)展。

④2019年學(xué)校獲得全省中職生職業(yè)技能大賽團(tuán)體總分129分的好成績。2019年在隴南市中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)人數(shù)增加的基礎(chǔ)上，精心策劃，扎實(shí)備賽,116人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)8人，二等獎(jiǎng)34人，三等獎(jiǎng)74人，獲獎(jiǎng)人數(shù)凈增31人。曹江平、張迎輝等5位教師獲得了“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。全省中職學(xué)校教師技能大賽學(xué)校派出20名教師參賽，獲得7個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，11個(gè)三等獎(jiǎng)，凈增15人。在省賽中獲團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)的2016級(jí)電子商務(wù)技能專業(yè)的李文輝等4名學(xué)生和農(nóng)機(jī)維修專業(yè)1名學(xué)生首次代表甘肅省參加全國技能大賽，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生榮獲團(tuán)體賽三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校國賽獎(jiǎng)項(xiàng)零的突破。

③改變教師的教學(xué)理念，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師的專業(yè)技能，通過有效課堂教學(xué)和扎實(shí)的實(shí)踐課教學(xué)讓學(xué)生獲得了較好的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，狠抓教師自身專業(yè)技能訓(xùn)練和提升，鼓勵(lì)教師在輔導(dǎo)好學(xué)生技能比賽的同時(shí)，苦練自身技能，積極參與各級(jí)各類技能比武，2019年全省中職學(xué)校教師技能大賽學(xué)校派出20名教師參賽賽場，獲得7個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，11個(gè)三等獎(jiǎng)。

     （3）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)滿意度  

通過對(duì)參與學(xué)生的集中走訪和電話調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)滿意度較高，達(dá)到99.8%。，學(xué)校近年來一直堅(jiān)持以下做法：

①明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)參加實(shí)習(xí)和訓(xùn)練。

②嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)程，讓學(xué)生在規(guī)范要求中掌握技能，執(zhí)行工廠、學(xué)校間零距離標(biāo)準(zhǔn)。

③繼續(xù)完善學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)制度，建立學(xué)生實(shí)習(xí)考核機(jī)制，建立《禮縣職專學(xué)生實(shí)習(xí)手冊》以加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理。

④注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐成績，對(duì)教師今后的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效率。

（4）校園文化和社團(tuán)活動(dòng)滿意度  

通過座談會(huì)和對(duì)參加社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生的了解，學(xué)校學(xué)生對(duì)校園文化和社團(tuán)活動(dòng)滿意度較高，達(dá)到99.8%。具體表現(xiàn)為：

①對(duì)校園文化進(jìn)行專題研究，幫助全體教師深刻理解學(xué)校的校園文化內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

②對(duì)精神層面的校園文化，主要通過晨會(huì)、征文、主題演講、文藝晚會(huì)、編制校本教材等加以闡述。

③對(duì)物質(zhì)層面的校園文化，主要通過設(shè)置校史室、展室、校訓(xùn)文化石、

建設(shè)文化長廊、編制班級(jí)板報(bào)、創(chuàng)辦校園新聞廣播臺(tái)等形式加以落實(shí)。

④學(xué)校設(shè)立學(xué)生社團(tuán)，主要涉及人文素養(yǎng)、文明禮儀、專業(yè)愛好和體育養(yǎng)生等，開展活動(dòng)，做到計(jì)劃、場地、考核、成效“四落實(shí)”。

（5）學(xué)生生活滿意度  

通過與班級(jí)干部和個(gè)別生活困難學(xué)生的座談，學(xué)校學(xué)生對(duì)生活滿意度較高，達(dá)到99.8%，學(xué)校采取了如下措施：

①宿舍管理工作突出“愛生如子”的理念，熱忱幫助每個(gè)學(xué)生解決住宿困難。

②對(duì)家庭比較貧困的學(xué)生，學(xué)校多方籌措資金補(bǔ)助學(xué)生。

③對(duì)于身體殘疾的學(xué)生，學(xué)校要求由家長陪護(hù)學(xué)習(xí)。

（6）校園安全滿意度  

學(xué)校近五年來沒有發(fā)生學(xué)生重大安全事故，學(xué)生對(duì)校園安全滿意度達(dá)到99.8%，主要有如下幾個(gè)方面的原因：

①學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、責(zé)任到人。

②學(xué)校專門成立了護(hù)校隊(duì)隊(duì)，制定了值周制度、校內(nèi)住宿生管理制度，認(rèn)真排查校園周邊安全隱患，并配合執(zhí)法部門進(jìn)行了校園周邊安全專項(xiàng)整治。

③認(rèn)真排查，有效防范校園欺凌事件的發(fā)生。

④學(xué)校設(shè)置了日程安全管理顯示屏，時(shí)刻提醒教師不忘安全。安全考核工作執(zhí)行“周周評(píng)”、“月月查”制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

⑤定期開展學(xué)生安全防災(zāi)疏散、逃生自救演練。

⑥經(jīng)常邀請(qǐng)縣交警隊(duì)民警、縣司法局律師、縣市場監(jiān)督管理局干部到校開設(shè)講座，提高全校師生的安全、法制和食品安全意識(shí)。

（7）畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度  

通過專題走訪和電話聯(lián)系，學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度較高，達(dá)到99.8%。主要表現(xiàn)如下：

①許多優(yōu)秀畢業(yè)生關(guān)心學(xué)校的辦學(xué)情況，主動(dòng)為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。

②一些畢業(yè)生主動(dòng)到校來與在校學(xué)生見面，通過交談和演講，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，掌握好技能本領(lǐng)。

2.3資助情況

我校高度重視免學(xué)費(fèi)、國家助學(xué)金以及貧困生助學(xué)工作，成立了校長任組長的資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》、《禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金評(píng)選實(shí)施辦法》，構(gòu)建了助學(xué)工作體系。認(rèn)真貫徹上級(jí)的相關(guān)文件精神，緊緊圍繞工作目標(biāo)，以實(shí)施“免”“補(bǔ)”工作為重點(diǎn)，以社會(huì)捐資助學(xué)為補(bǔ)充，實(shí)行學(xué)校補(bǔ)助與社會(huì)助學(xué)相結(jié)合來開展工作。發(fā)放2019年秋季中職免學(xué)費(fèi)資金178.591萬元；補(bǔ)發(fā)2019年春秋季學(xué)期中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)地方配套資金120.46萬元；5名同學(xué)獲得每人6000元的國家獎(jiǎng)學(xué)金資助。2019年，為600多名建檔立卡戶學(xué)生在縣扶貧辦申請(qǐng)“雨露計(jì)劃”，第一學(xué)年資金的發(fā)放正在經(jīng)過學(xué)生所在村、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和縣扶貧辦的審核辦理之中。

在省、市、縣有關(guān)部門對(duì)學(xué)校學(xué)生資助工作進(jìn)行的幾次專項(xiàng)檢查和審計(jì)中，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為學(xué)校資助工作扎實(shí)有效、資料齊備、檔案規(guī)范，對(duì)資助工作給予較高評(píng)價(jià)。在中職資助學(xué)生檔案管理情況和學(xué)校資助財(cái)務(wù)工作情況兩項(xiàng)檢查中，學(xué)校獲得了上級(jí)部門的肯定和好評(píng)。

2.4就業(yè)質(zhì)量

我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，2019年，我校畢業(yè)學(xué)生數(shù)780人（2016級(jí)570人，2017級(jí)210人），就業(yè)學(xué)生數(shù)758人（2016級(jí)548人，2017級(jí)210人），就業(yè)率97.2%。

我校畢業(yè)生主要通過升學(xué)就業(yè)和協(xié)議就業(yè)兩種渠道實(shí)現(xiàn)就業(yè)：2019年，我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生中，有28名同學(xué)與新疆阿克蘇溫宿縣教育局簽訂了特崗教師就業(yè)協(xié)議（占本專業(yè)人數(shù)的13.1%），實(shí)際到崗7人（直接就業(yè)率占本專業(yè)的3.3%），學(xué)生到崗后，服從組織安排，認(rèn)真工作，樂于奉獻(xiàn)，受到了當(dāng)?shù)厝罕姾陀變簣@學(xué)生的歡迎；有751名同學(xué)通過參加三校生對(duì)口招生考生、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生和中高職一體化聯(lián)合培養(yǎng)形式進(jìn)入了高一級(jí)高職院校繼續(xù)深造，占畢業(yè)生總數(shù)的96.3%（其中進(jìn)入二本院校33人）。

2.5職業(yè)發(fā)展

學(xué)校狠抓職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)技能訓(xùn)練兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、工作思路、人才培養(yǎng)模式等管理軟件進(jìn)行調(diào)整和完善，構(gòu)建了符合本校實(shí)際的產(chǎn)教融合、分類定制、校企融通的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的三個(gè)對(duì)接即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接；積極探索實(shí)現(xiàn)四個(gè)融通即校企文化融通、課程設(shè)置融通、實(shí)訓(xùn)基地融通、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融通。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，除了學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)等老牌專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大批技能人才外，近年新增設(shè)的電子商務(wù)、老年護(hù)理、計(jì)算機(jī)硬件檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、電算會(huì)計(jì)化、物聯(lián)網(wǎng)與智能家居等專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生也得到企業(yè)、社會(huì)普遍認(rèn)同。

3.質(zhì)量保障措施

3.1專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整

在專業(yè)建設(shè)上，學(xué)校以“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展，技能求身價(jià)”為理念，堅(jiān)持“做強(qiáng)主干專業(yè)，拓展新興專業(yè)，提升傳統(tǒng)專業(yè)”的工作思路，主要采取了以下措施：

（1）狠抓專業(yè)建設(shè)，堅(jiān)持走品牌化、特色化、差別化的發(fā)展之路，建立了人才需求與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，各專業(yè)均成立了由行業(yè)企業(yè)專家和本校骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，特別是省級(jí)示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定了各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設(shè)實(shí)施規(guī)劃，并在每年度進(jìn)行專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)。

（2）立足市場需求，合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

對(duì)現(xiàn)有專業(yè)實(shí)行專門化培養(yǎng)，在現(xiàn)有文秘、護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)立酒店服務(wù)與管理培養(yǎng)方向培養(yǎng)班和老年服務(wù)與護(hù)理培養(yǎng)方向培養(yǎng)班；根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)際，確立以“發(fā)展培訓(xùn)保專業(yè)、保住專業(yè)為培訓(xùn)”的發(fā)展策略，積極服務(wù)于縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精準(zhǔn)脫貧；促進(jìn)電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)向工業(yè)機(jī)器人、智能家居等新興專業(yè)靠攏；利用學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)優(yōu)勢把學(xué)前教育、汽車檢測與維修兩個(gè)專業(yè)打造成校級(jí)精品專業(yè)；逐步形成“三二二”專業(yè)格局，即三個(gè)是示范專業(yè)、二個(gè)校級(jí)精品專業(yè)、二個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展專業(yè)，同時(shí)要把示范校項(xiàng)目建設(shè)工作與教學(xué)常規(guī)工作緊密結(jié)合起來，以示范校建設(shè)促進(jìn)常規(guī)工作改進(jìn)，改進(jìn)常規(guī)工作保障示范校建設(shè)工作。

（3）主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，重點(diǎn)建設(shè)面向本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)。主動(dòng)適應(yīng)市場需求，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，滿足禮縣蘋果、花椒、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、電子商務(wù)等優(yōu)勢資源的開發(fā)需要，依托行業(yè)與區(qū)域優(yōu)勢，積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)藝、電子類和現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)，構(gòu)建以現(xiàn)代農(nóng)藝、旅游服務(wù)與酒店管理二個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、老年服務(wù)與管理省級(jí)示范創(chuàng)建專業(yè)為特色，相關(guān)專業(yè)為依托的專業(yè)體系，帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平整體提高。

3.2深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式

以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)為手段，圍繞構(gòu)建充滿職教特色的教學(xué)環(huán)境，突出創(chuàng)新教學(xué)模式管理，著力推行教學(xué)方式、方法改革，營造濃厚的教學(xué)、教研改革氛圍。

（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。按學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

（2）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方式，助推課堂教學(xué)改革。我校通過深入研究“教情”（中職教育的特質(zhì)）、“校情”（教學(xué)現(xiàn)狀）、“生情”（生源結(jié)構(gòu)），改革教學(xué)中忽略各種差異的“齊步跑”、“一刀切”的做法，提出“分流培養(yǎng)，分類成才，分層教學(xué)”；“因人而異，因材施教，因勢利導(dǎo)”的“三分三因”教學(xué)模式，切實(shí)落實(shí)“人人能成才，行行出狀元”的辦學(xué)理念，使不同需求、不同層次的學(xué)生找到適合的教育，并通過多樣化的人才培養(yǎng)模式和策略，獲得全員發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

在落實(shí)“三分三因”教學(xué)模式的過程中，學(xué)校重視課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)主題組織教師開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。學(xué)校每年組織匯報(bào)課、示范課、觀摩課等多種形式的公開課，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文，在相關(guān)刊物上發(fā)表。學(xué)校要求教師根據(jù)課程特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出教學(xué)效益。采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、場景教學(xué)法教學(xué)，大幅度提高學(xué)生的專業(yè)技能。

改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式。學(xué)校著力改革評(píng)價(jià)制度，改變過去單純靠考試分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣的辦法，按照科類分別實(shí)行考試考核，音樂、美術(shù)、鋼琴、體育實(shí)行考核，各專業(yè)實(shí)訓(xùn)課實(shí)行模塊化考核和綜合考核。

（3）完善課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)。

學(xué)校完善課程體系不斷，課程建設(shè)加強(qiáng)。不斷調(diào)整課程開設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的音樂、鍵盤、舞蹈、手工制作；計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)組裝與維修；工科類專業(yè)的電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練、電子基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練；會(huì)計(jì)專業(yè)的電算會(huì)計(jì)技能；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修等實(shí)行大堂授課。以2020年度市級(jí)、縣級(jí)中職生技能大賽為契機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)向物聯(lián)網(wǎng)（智能家居）建設(shè)，增加網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)常識(shí)等專業(yè)開展了有針對(duì)性的、專門的實(shí)操訓(xùn)練。會(huì)計(jì)專業(yè)增加了“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程，并引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)軟件和企業(yè)資源，進(jìn)行“模擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)”，取得了比較滿意的效果。在廣州“福思特”股份有限公司、北京新道股份有限公司的技術(shù)支持下，今年我市財(cái)經(jīng)貿(mào)易類電算會(huì)計(jì)、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營、電子商務(wù)技術(shù)三個(gè)競賽項(xiàng)目，完全實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、智能化。

通過不懈努力，我校甘肅省“省級(jí)示范?！苯ㄔO(shè)進(jìn)程中，現(xiàn)代農(nóng)藝、旅游服務(wù)與管理（酒店管理方向）和護(hù)理（老年服務(wù)與管理方向）3個(gè)示范專業(yè)招生人數(shù)有了新突破，在校生人數(shù)增加。隨著專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)吸引力增強(qiáng)，今年招生1598人（含教學(xué)點(diǎn)132人）。

（4）人才培養(yǎng)模式改革

我校與對(duì)接高職院校密切合作，按照中高職一體化辦學(xué)思路，科學(xué)設(shè)置中職段開課計(jì)劃，并組織每個(gè)教研組積極探索“理實(shí)一體化”教學(xué)改革和嘗試，大力推行“三分三因”的人才培養(yǎng)、教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，全方位滲透職業(yè)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、工匠精神，努力提高教學(xué)的技能含量，提高文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，提高技能訓(xùn)練水平。今年我?！皩?duì)口高考”成績、升學(xué)率、就業(yè)率、省、市級(jí)技能大賽成績均獲得了好成績。

（5）信息化教學(xué)

學(xué)校有多媒體教室60個(gè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室5個(gè)，計(jì)算機(jī)524臺(tái)，接入100M的互聯(lián)網(wǎng)，建成了600個(gè)信息點(diǎn)容量的校園局域網(wǎng)，建成了三個(gè)獨(dú)立服務(wù)器支持的學(xué)校門戶網(wǎng)站。具有部分管理服務(wù)、多媒體教學(xué)資源管理平臺(tái)和教務(wù)管理系統(tǒng)，信息化建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺(tái)”，進(jìn)一步強(qiáng)化了信息技術(shù)應(yīng)用，提升信息化教學(xué)水平和質(zhì)量，加強(qiáng)管理服務(wù)平臺(tái)、教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，提高利用率，依托信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)效率和管理效能的提高。在省級(jí)示范校項(xiàng)目建設(shè)中，學(xué)校投入資金850多萬，建設(shè)智慧校園，通過對(duì)教學(xué)管理、行政管理、學(xué)生管理評(píng)價(jià)、文化建設(shè)等的智能化一體化管理，將極大地推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

部分專業(yè)配備了信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。有效地降低了實(shí)訓(xùn)成本，提高了實(shí)訓(xùn)效果。教師教育技術(shù)職業(yè)能力考核通過率達(dá)100%。能使用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)，參加了微課設(shè)計(jì)與制作公需課專項(xiàng)培訓(xùn)，能根據(jù)教學(xué)需要開發(fā)信息化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。

學(xué)校充分信息化教學(xué)資源，倡導(dǎo)教師采用信息化教學(xué)手段，制作PPT，通過微課、慕課等形式翻轉(zhuǎn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。德育課、語文課教師和班主任經(jīng)常充分利用學(xué)校德育在線課程資源庫資源開展德育教學(xué)、語文教學(xué)和班主任工作。同時(shí)加強(qiáng)家校溝通與聯(lián)系，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，讓學(xué)生在校、在家都可利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

（6）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

①重技能重實(shí)操，改善實(shí)訓(xùn)條件。今年，學(xué)校自籌資金新建保安員培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室、保育員培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室、家政服務(wù)家居管理實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。學(xué)校利用省級(jí)示范校建設(shè)專項(xiàng)資金、中央扶持深度貧困縣專項(xiàng)資金等，建成"汽車運(yùn)用與維修專業(yè)模擬仿真VR教學(xué)軟件"、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)云教室設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、智能焊接實(shí)訓(xùn)室、省級(jí)示范校項(xiàng)目重點(diǎn)校企合作項(xiàng)目、計(jì)算機(jī)云教室設(shè)備（二）、數(shù)字閱覽系統(tǒng)設(shè)備、智慧校園建設(shè)項(xiàng)目（一期）的招標(biāo)、采購和建設(shè)，完成了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)模擬仿真VR教學(xué)軟件"、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)云教室設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、智能焊接實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)云教室設(shè)備實(shí)訓(xùn)室（二）、數(shù)字閱覽系統(tǒng)設(shè)備等6個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的改建擴(kuò)建建設(shè)，實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步改善。

②按照“三化”(實(shí)訓(xùn)環(huán)境真實(shí)化、服務(wù)功能多元化、設(shè)施設(shè)備生產(chǎn)化)、“五緊扣”(緊扣課程體系、緊扣實(shí)訓(xùn)任務(wù)、緊扣生產(chǎn)過程、緊扣教學(xué)工作、緊扣職業(yè)要求)原則，以學(xué)校為主、企業(yè)行業(yè)參與共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，逐步形成“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的長效運(yùn)行機(jī)制。開展共享型教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，提升學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校在不斷增加投資，維修、完善和擴(kuò)充校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)施充分發(fā)揮其實(shí)操實(shí)訓(xùn)功能的基礎(chǔ)上，引入社會(huì)力量建成了汽車駕駛員培訓(xùn)基地、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)，與天嘉商貿(mào)有限責(zé)任公司、益真益商貿(mào)有限責(zé)任公司、禮縣醫(yī)養(yǎng)結(jié)合醫(yī)院、甘肅省華唐建筑工程有限責(zé)任公司建立了長期實(shí)訓(xùn)協(xié)議，經(jīng)常組織現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、酒店服務(wù)與管理、老年人服務(wù)與管理、建筑工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)踐操作水平和應(yīng)用能力。

（7）教學(xué)資源建設(shè)

隨著學(xué)校網(wǎng)站的初步建成和完善，各種資源逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，特別是建成了德育教育資源庫，制定了使用和管理辦法，由德育課教師、班主任共同使用，充分發(fā)揮資源庫的作用。各專業(yè)軟件資料在實(shí)訓(xùn)室合理有序存放。目前教學(xué)資源由教科室、教導(dǎo)處共同負(fù)責(zé)保存管理，教學(xué)資源如仿真軟件、圖書資料、題庫由教導(dǎo)處保存管理，教學(xué)錄像、視頻音頻、多媒體課件、申報(bào)課題、教研成果等由教科室保存管理。每學(xué)期征訂的教材、教學(xué)參考等相關(guān)教學(xué)資料存檔在學(xué)校圖書室，教師學(xué)生都可以隨時(shí)查閱。

（8）教材選用

學(xué)校歷來高度重視教材的選用和征訂工作，根據(jù)教育部及省教育廳有關(guān)文件精神，以及學(xué)校各專業(yè)課程開設(shè)計(jì)劃，從職業(yè)教育 “十三五”規(guī)劃新教材、“十二五”職業(yè)教育課改新教材目錄中選用，在省職業(yè)教育中心指導(dǎo)下通過甘肅省智達(dá)書局訂購，教材選用科學(xué)合理，征訂渠道規(guī)范合法。

同時(shí)，學(xué)校立足縣情、校情，挖掘區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)文化資源，合理設(shè)置一些校本課程，在一年級(jí)開設(shè)了《魅力禮縣·歷史》、《魅力禮縣·人物》、《魅力禮縣·地理》等課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感知秦人故里厚重的文化底蘊(yùn)和豐富的旅游資源，激發(fā)學(xué)生的文化自覺和文化自信，熱愛禮縣，建設(shè)禮縣。

3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)

針對(duì)我校師資結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)師資缺乏、學(xué)歷偏低、“雙師型”教師數(shù)量少等問題，學(xué)校通過鼓勵(lì)自修、校本培訓(xùn)、離崗培訓(xùn)、示范校項(xiàng)目培訓(xùn)、院校合作培訓(xùn)等形式，不遺余力地抓教師培訓(xùn)，抓能力建設(shè)，千方百計(jì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為此，學(xué)校先后制定了《教師培訓(xùn)三年規(guī)劃》、《中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《“結(jié)對(duì)子”幫扶計(jì)劃》等多個(gè)文件，通過“營造氛圍”、“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”、“搭建平臺(tái)”、“資金支持”等多項(xiàng)措施，全面落實(shí)教師能力建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)校高端發(fā)展夯實(shí)人力、智力基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，推動(dòng)教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)、師德素質(zhì)的提高。

（1）立足校情，加大校本研修力度。

第一，抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我校充分利用校內(nèi)的教育資源，通過專題講座，幫助教師更新教育觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平及教育科研能力。一年來我校每學(xué)期舉辦的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座不少于8次。各教研組每周按排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)研討課堂教學(xué)及學(xué)校課題的實(shí)施。通過開展形式多樣的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我校順利實(shí)施校本培訓(xùn)提供了理論基礎(chǔ)。

第二，抓學(xué)科骨干。我校的骨干教師是校本培訓(xùn)的重要資源，現(xiàn)有市級(jí)學(xué)科帶頭人4人、骨干教師18人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人5人、骨干教師僅47人。為加大學(xué)科骨干教師培養(yǎng)，學(xué)校切實(shí)采取措施，多元并舉：一是非常重視骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，保證骨干教師參加省、市級(jí)的培訓(xùn)時(shí)間，保障經(jīng)費(fèi)到位；二是骨干教師制定學(xué)期、學(xué)年“任務(wù)清單”，促進(jìn)骨干教師自我發(fā)展；三是鼓勵(lì)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行師徒制。通過骨干教師的幫助、指導(dǎo)、傳授交流、課堂示范等，促進(jìn)其他青年教師不斷成長，提高專業(yè)水平。

第三，抓教研活動(dòng)。我校充分發(fā)揮教研組作用，每學(xué)期開學(xué)，教研組科學(xué)制訂教研工作計(jì)劃，成員全部參加，開展聽課、評(píng)課、說課活動(dòng)，在集體備課中探討上課、批改作業(yè)、集體備課工作中經(jīng)常遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

第四，抓課堂教學(xué)。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是教師活動(dòng)的時(shí)空。因此，我們在抓理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，推薦優(yōu)秀教師參加全縣、全市、全省中職學(xué)校教師課堂教學(xué)技能比賽。并要求教師根據(jù)示范校建設(shè)任務(wù)——教學(xué)方法改革，結(jié)合自己所教課程，學(xué)習(xí)和實(shí)踐相關(guān)教學(xué)方法，撰寫教學(xué)總結(jié)、實(shí)踐體會(huì)，通過教研組會(huì)議，同學(xué)科選擇1-2個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行再實(shí)踐，再總結(jié)，從而形成一套符合“校情、教情、學(xué)情”的教學(xué)方法。

（2）“走出去”，“引進(jìn)來”，加大教師培訓(xùn)力度。

一是利用三年級(jí)畢業(yè)及二年級(jí)轉(zhuǎn)段后部分教師沒有教學(xué)任務(wù)的機(jī)會(huì)，學(xué)校策劃，教導(dǎo)處組織實(shí)施，安排暫時(shí)無教學(xué)任務(wù)的14名教師到甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了為期10天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。

二是利用技能大賽企業(yè)深入賽點(diǎn)的良好時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)廣州福斯特有限責(zé)任公司、北京有道有限責(zé)任公司工程師對(duì)我校會(huì)計(jì)專業(yè)師生進(jìn)行了培訓(xùn)，省級(jí)技能大賽之前，各項(xiàng)目指導(dǎo)教師帶領(lǐng)參賽學(xué)生深入高職院進(jìn)行了仿真模擬實(shí)訓(xùn)。

三是按照省、市教育部門的安排，在學(xué)校課程緊、師資緊缺的情況下，學(xué)校盡力調(diào)劑教師，支持和鼓勵(lì)教師參加省內(nèi)外各級(jí)培訓(xùn)。1月份，黃愛軍等45人到四川城市學(xué)院參加示范校建設(shè)學(xué)科帶頭人、骨干教師、雙師型教師培訓(xùn)；5月，賈理貴、張凱平參在四川亞卓教育科技有限公司參加骨干教師培訓(xùn)，蘇文奎在高臺(tái)縣職業(yè)中專參加汽車新技術(shù)及四輪定位培訓(xùn)；6月，雷還洲在電子科技大學(xué)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，羅霞霞在西北農(nóng)林科技大學(xué)參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)、蘇金香在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加旅游服務(wù)與酒店服務(wù)專業(yè)、張建軍在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加電子商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)；張愨在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)參加了德育與班主任的培訓(xùn)，黃旭東在蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了實(shí)訓(xùn)建設(shè)培訓(xùn)；7月，張迎輝在廣州市白云區(qū)廣東闖越信息科技有限公司參加了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)；7月15日-8月14，于小英1人在浙江杭州參加電商培訓(xùn)、李星照在武都二中參加創(chuàng)客空間培訓(xùn)、張建霞在甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加機(jī)器人操作技能培訓(xùn)；7月20日-7月25日蔣曉鳳1人在定西市岷縣職專參加西餐制作技能培訓(xùn)。9月，全體學(xué)生參加了“健康教育，亮燈行動(dòng)”教師節(jié)感恩活動(dòng)；10月，2018級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生參加了2019年健康中國行“健康助力脫貧攻堅(jiān)——健康科普進(jìn)萬家”啟動(dòng)儀式、中國甘肅隴南（禮縣）蘋果產(chǎn)銷對(duì)接會(huì)暨甘肅省秦文化研究會(huì)五次學(xué)術(shù)研討會(huì)開幕式晚會(huì)；12月，舉行2019級(jí)廣播體操比賽、全校師生拔河比賽，舉行禮縣“美麗家園、青年先行”全哉無垃圾專向治理啟動(dòng)儀式總計(jì)參加國家級(jí)培訓(xùn)達(dá)9人次，參加省級(jí)培訓(xùn)達(dá)3人次，參加各類技能培訓(xùn)人59次，參加示范校學(xué)科帶頭人、骨干教師、雙師型教師培訓(xùn)45人次，參加市級(jí)德育課培訓(xùn)96人次。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，廣大教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、技能水平明顯提升。

四是承辦市級(jí)中職德育工作研討會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)溝通交流。7月，學(xué)校承辦了隴南市中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)研討會(huì)，教育部中職德育課程標(biāo)準(zhǔn)制訂專家組組長、碩士生導(dǎo)師、特級(jí)教師張偉，向來自全市中職學(xué)校的200名領(lǐng)導(dǎo)、班主任、德育教師做了“落實(shí)職教二十條與做好新時(shí)代中職德育工作”的專題講座。會(huì)后，市衛(wèi)生學(xué)校、西和職業(yè)中專、成縣化埡農(nóng)中等學(xué)校的教師踴躍發(fā)言，積極參與互動(dòng)交流，深入細(xì)致地探討了中職學(xué)校德育教學(xué)面臨的困惑和問題，并在專家的指導(dǎo)下，針對(duì)我市中職學(xué)校在德育教學(xué)工作中存在的問題，提出了具體措施和實(shí)施辦法。

五是堅(jiān)持走出去，開展研學(xué)活動(dòng)。3月，學(xué)校教導(dǎo)處安排2019屆職業(yè)英語、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)專業(yè)部分師生學(xué)赴蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了研學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了校際交流，開闊了教師眼界。

（3）創(chuàng)設(shè)平臺(tái)促青年教師成長。

以教研活動(dòng)為平臺(tái)，不斷提高教師授課水平。今年以來，全校共提交教學(xué)設(shè)計(jì)、所用可見及相關(guān)資源、課堂實(shí)錄和評(píng)測練習(xí)60多份，并以教研組為單位，先后開展公開課、示范課、匯報(bào)課289多節(jié)，人均聽、評(píng)課達(dá)15節(jié)以上。通過開展聽、評(píng)、賽課活動(dòng)，有效加強(qiáng)了教研組、學(xué)科和教師之間的溝通與交流，切實(shí)提高了教師的授課水平。

為幫助青年教師快速成長，本年度，學(xué)校繼續(xù)開展了新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；為了促進(jìn)教師的相互交流，學(xué)校實(shí)行了“三課制”，即老教師上好示范課、中青年教師上好創(chuàng)優(yōu)課、新教師上好過關(guān)課，本年度，全校公開的三課達(dá)30多節(jié)。我們開展了以青年教師為主體、以微課教學(xué)設(shè)計(jì)說課比賽為主題的信息化教學(xué)賽課活動(dòng)、部分教師參加了隴南市中職學(xué)校教師教學(xué)技能大賽，通過備賽、參賽，促進(jìn)了教師尤其是青年教師觀念的更新、業(yè)務(wù)水平的提高。

3.4規(guī)范管理情況

（1）教學(xué)管理

為強(qiáng)化管理，健全激勵(lì)機(jī)制，充分挖掘辦學(xué)潛力，學(xué)校采取以下措施：

①完善制度。學(xué)校進(jìn)一步完善了《禮縣職專教師工作量化考核細(xì)則》等18種考核制度，細(xì)化考核項(xiàng)目，合理設(shè)置分值，切實(shí)提高了考核制度的可操作性和針對(duì)性，使考核更加貼近工作實(shí)際，更加科學(xué)合理。②降低管理重心。為靠實(shí)責(zé)任，全面加強(qiáng)年級(jí)組長管理，實(shí)行“校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，中層干部教研組，班主任包班”的“三包”制。

③推行目標(biāo)管理。學(xué)校把市、縣每年下達(dá)的各項(xiàng)考核指標(biāo)和工作任務(wù)，按照處室崗位職責(zé)分解給各處室、教研組、年級(jí)組、班主任和教師，并層層簽訂了《目標(biāo)管理責(zé)任書》，把指標(biāo)完成情況納入年終考核，充分調(diào)動(dòng)了全體教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了工作效率。

④加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。學(xué)校依據(jù)《禮縣人民政府關(guān)于三校生高考和技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作量化考核辦法》，對(duì)師生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

⑤做好常規(guī)管理，加強(qiáng)信息化管理，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式。

學(xué)校建立了較為完善的“評(píng)教評(píng)學(xué)”制度、過程監(jiān)控制度、結(jié)果評(píng)價(jià)制度和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，形成了由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)，規(guī)范日常教學(xué)行為，明確年級(jí)組、教研組日常教學(xué)工作的主要內(nèi)容。加強(qiáng)考試管理，重點(diǎn)科目教考分離。充分利用信息化手段，逐步建立了無紙化考試題庫，部分科目可以實(shí)現(xiàn)無紙化考試，降低考試成本。加強(qiáng)成績管理、學(xué)籍管理、考籍管理和畢業(yè)管理。

建立了學(xué)風(fēng)等級(jí)評(píng)定制度，評(píng)定結(jié)果納入學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)定表中（占30%），發(fā)揮其在營造班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面的積極作用，提高全員管控效率，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的持續(xù)好轉(zhuǎn)。

不斷深化教學(xué)改革，實(shí)施2+0.5+0.5學(xué)制，校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般不超過0.5年的教學(xué)安排，公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課總學(xué)時(shí)之比平均為5：5，專業(yè)課程中的實(shí)踐性教學(xué)比重為50%以上。

各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，積極開展教學(xué)改革，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)試點(diǎn)；探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、“一對(duì)一”的單兵教練等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制、特長學(xué)生發(fā)展機(jī)制、卓越學(xué)生成長機(jī)制。充分利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和各專業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革。

創(chuàng)新教學(xué)模式，形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的行為導(dǎo)向教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，注重教學(xué)過程實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。

（2）學(xué)生管理

①加強(qiáng)思想教育，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校按教育主管部門的育人為本、德育為先的要求，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、禮儀規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范的修正教育為重點(diǎn)，積極開展常規(guī)教育活動(dòng)及各類主題教育活動(dòng)，充分利用晨會(huì)、校園廣播站、班會(huì)課、早讀課、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)、法紀(jì)觀念、安全意識(shí)及身心健康意識(shí)等全方位的思想教育，努力達(dá)成學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美的德育目標(biāo)，顯著地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。每學(xué)期開學(xué)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生特別是新生開展為期一周的入學(xué)教育和新生軍訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校，學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

②加強(qiáng)日常管理，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。以文明班評(píng)比、操行評(píng)定為抓手，強(qiáng)化德育常規(guī)管理工作的落實(shí)。文明班評(píng)比是對(duì)班集體全方位的評(píng)價(jià)，它把我們對(duì)班集體的日常管理工作全部納入監(jiān)控范圍之內(nèi)，它與全班學(xué)生的行為規(guī)范、儀容儀表、愛護(hù)公物、清潔衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、出勤、出操集會(huì)、宿舍紀(jì)律、職業(yè)素養(yǎng)以及班容、班貌、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等多方面情況緊密結(jié)合在一起，大大促進(jìn)了校風(fēng)的轉(zhuǎn)變。全體班主任非常重視文明班評(píng)比工作，逐步形成了班班爭當(dāng)文明班，人人爭當(dāng)文明學(xué)生的良好氛圍，促進(jìn)了校風(fēng)、班風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。

③加強(qiáng)校紀(jì)法規(guī)教育、加大違紀(jì)懲處力度，同時(shí)實(shí)施跟蹤教育與集中

教育相結(jié)合制度，著力控制學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件發(fā)生。學(xué)校既重視面向全體學(xué)生的全員輔導(dǎo)工作，亦重視面向后進(jìn)生的個(gè)別勸誡教育；繼續(xù)加大違紀(jì)懲處力度控制違紀(jì)面，確保學(xué)校正常教育教學(xué)工作的開展。

④安全教育常抓不懈，既重視安保、又重視安防。學(xué)校高度重視安全工作，成立了專門的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，廖百如校長任組長，學(xué)校還設(shè)置了專門的安全專員，高效利用校安平臺(tái)管控學(xué)校安全工作，安排和指導(dǎo)班主任經(jīng)常登錄校園安全平臺(tái)學(xué)習(xí)安全管理的相關(guān)要求，科學(xué)規(guī)范操作。學(xué)校嚴(yán)格按照《隴南市學(xué)校創(chuàng)建平安校園考評(píng)指標(biāo)體系》指標(biāo)來加強(qiáng)和完善學(xué)校安全工作，開展平安校園創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校每周對(duì)消防安全、校園安保、建筑安全、食堂食品安全、飲水安全等領(lǐng)域進(jìn)行一次較深入的檢查，每月進(jìn)行一次全面徹底的綜合檢查，發(fā)現(xiàn)問題馬上整改。定期邀請(qǐng)縣交警大隊(duì)、司法局、市場監(jiān)督管理局干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、法制觀念、食品安全的專題講座，定期開展防災(zāi)減災(zāi)疏散演練活動(dòng)，提高突發(fā)事件情況下的應(yīng)急避險(xiǎn)自救能力。12月，禮縣人民檢察院羅永宏開展“崇尚法治  遠(yuǎn)離侵害”法制進(jìn)課堂專題講座，圍繞校園欺凌、性侵、套路貸等校園違法現(xiàn)象向同學(xué)們進(jìn)行了防范教育。同時(shí)，建立防范校園欺凌機(jī)制，認(rèn)真排查摸底，防范校園欺凌，創(chuàng)建和諧平安校園。并通過檢查明確各部門人員安全責(zé)任，增強(qiáng)安全意識(shí)，提升整改效率，從而確保全年全校無安全事故。

⑤重視心理健康教育工作，創(chuàng)設(shè)安全防護(hù)平臺(tái)與心理對(duì)話平臺(tái)，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。學(xué)校心理健康教育被例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一，要求班主任與心理老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。每周二下午學(xué)校心理咨詢室開展集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，每周二上午和每周五下午進(jìn)行個(gè)體心理咨詢，通過這兩種方式解決學(xué)生心理健康障礙以及滿足學(xué)生心理健康發(fā)展需求的問題。面向2019級(jí)男生開展了主題的專題講座，引導(dǎo)男生正確地與異性交往，珍惜青春，珍愛自我，做自尊自愛的男生。

⑥強(qiáng)化禁毒教育，加大禁毒宣傳力度。學(xué)校十分重視禁毒教育，每學(xué)期都安排有主題教育班會(huì)，今年上、下學(xué)期各舉行了兩次全校性的禁毒教育大會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還充分利用社會(huì)資源，拓展教育渠道，學(xué)校專門指派一名教師為禁毒教育管理員，指導(dǎo)班主任、學(xué)生登錄青驕第二課堂，網(wǎng)上學(xué)習(xí)毒品教育，參加網(wǎng)上禁毒知識(shí)競賽活動(dòng)，學(xué)生的參與率很高。與縣禁毒辦有長期合作，每學(xué)期都進(jìn)行一次禁毒圖片、實(shí)物展覽，組織學(xué)生參加禁毒知識(shí)競賽網(wǎng)上答題活動(dòng)，宣傳禁毒知識(shí)，拒絕毒品，遠(yuǎn)離毒品。

⑦加大宿舍管理人員培訓(xùn)力度，努力提升宿舍管理工作人員素質(zhì)，規(guī)范宿舍管理，班主任積極參與宿舍管理，取得了較好的管理效果。首先對(duì)宿舍管理人員進(jìn)行了全員培訓(xùn)，落實(shí)宿舍管理人員工作職責(zé)，提升了管理人員的管理水平，要求宿舍管理人員認(rèn)真按照《宿舍管理?xiàng)l例》《文明宿舍評(píng)比》夯實(shí)各項(xiàng)管理工作，嚴(yán)格規(guī)范住宿生的就寢、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、值日等工作，加強(qiáng)檢查督促，搞好文明宿舍的評(píng)比工作，努力營造和諧有序的住宿環(huán)境。要求班主任每周都要巡查宿舍，了解學(xué)生在宿舍的各方面情況，及時(shí)為學(xué)生解決困難。學(xué)校重視校外寄宿生的安全隱患排查工作，定期組織班主任、處室領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生校外住宿點(diǎn)，進(jìn)行用電、用氣、防火等方面的安全排查，與宿主簽訂相關(guān)協(xié)議，明確責(zé)任，做好風(fēng)險(xiǎn)化解工作。

（3）財(cái)務(wù)管理后勤管理

建章立制規(guī)范程序，合理分工狠抓落實(shí)，加強(qiáng)后勤規(guī)范化管理建設(shè)。為了加強(qiáng)后勤工作的規(guī)范化管理，確保后勤工作的健康有序發(fā)展，學(xué)校建立了由校長負(fù)總責(zé)、分管副校長主抓、總務(wù)主任具體負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了有關(guān)后勤管理制度，以此作為開展各項(xiàng)工作的抓手。推出了《物品采購制度》、《財(cái)務(wù)管理辦法》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目管理制度》、《校產(chǎn)管理制度》、《消防安全制度》、《維修管理制度》等。會(huì)計(jì)人員按照制度要求準(zhǔn)確無誤的完成財(cái)務(wù)相關(guān)工作，學(xué)期末及時(shí)做好各種帳務(wù)核算，固定資產(chǎn)的清點(diǎn)、核實(shí)等工作。學(xué)校專門成立了食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，總務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)為組員，處理食品突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。認(rèn)真開展隴南市衛(wèi)生先進(jìn)單位創(chuàng)建活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行《食堂管理人員職責(zé)》、《食堂衛(wèi)生管理制度》、《食堂工作人員個(gè)人衛(wèi)生制度》、《食堂預(yù)防食物中毒管理制度》等各項(xiàng)管理制度，并接受了市級(jí)督查組的評(píng)估和驗(yàn)收。學(xué)校選派專人負(fù)責(zé)食堂日常管理，擔(dān)任食堂安全責(zé)任人，加強(qiáng)食堂工作人員的衛(wèi)生教育，強(qiáng)化后勤員工的服務(wù)和安全意識(shí)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。總務(wù)處定期召集食堂工作人員學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，及時(shí)通報(bào)媒體報(bào)道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

（4）安全管理

學(xué)校組建了以校長廖百如為組長，分管學(xué)校安全與德育工作、分管學(xué)?？倓?wù)工作和分管教學(xué)工作的三位副校長為副組長，各處室負(fù)責(zé)人和各年級(jí)組主任為成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各職能部門負(fù)責(zé)人分工明確，職責(zé)分明，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校安全管理工作納入年度計(jì)劃，納入學(xué)校目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)政績考評(píng)。實(shí)施過程中有計(jì)劃、有方案、有部署，對(duì)各教研組、處室和班主任、宿舍管理員、保安有階段性檢查、有考核。考核結(jié)果與開展文明學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合，與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，與教職工工資直接掛鉤。著力把學(xué)校創(chuàng)建為隴南市平安校園。

（5）科研管理

充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用。不斷完善教育科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師投身教育科研的熱情，發(fā)揮集群式的教研效能。

大力開展“課題研究”，推動(dòng)教研工作邁上新臺(tái)階。學(xué)校以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，各教研組分頭開展“課題研究”活動(dòng)，以研促教，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。一是教研課題增多，學(xué)校申報(bào)的《中職生不良就業(yè)心理調(diào)適及創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)策略研究》、《中學(xué)數(shù)學(xué)變式教學(xué)研究》等省級(jí)課題即將結(jié)題，五個(gè)市級(jí)課題陸續(xù)結(jié)題，今年7月，教師張力主持的教育科研課題《中職學(xué)生消極情緒和行為的調(diào)適研究》被甘肅省教育研究院列為“十三五”規(guī)劃2019年度省級(jí)課題；二是學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)被甘肅省教育廳列為2019年甘肅省職業(yè)教育骨干專業(yè)，黃旭東主持、王孔、李國華、張力等為成員開展的題為《資源整合后縣屬中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐研究》在2019年甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目中獲得省級(jí)立項(xiàng)；三是教師參賽作品獲獎(jiǎng)增加，特別是王孔的剪紙作品《尋秦》在今年甘肅省職業(yè)院校文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中獲一等獎(jiǎng)、馮芳萍教育案例《面對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的單親家庭孩子》在甘肅省家庭教育優(yōu)秀案例征集評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；四是是論文數(shù)量增加、質(zhì)量提高（見2019年教師發(fā)表論文統(tǒng)計(jì)表1）；五是主編、參編教材有所增加（見2019年教師主編參編教材統(tǒng)計(jì)表2）、?？?bào)取得新成果，編輯出版《禮縣職?！沸？?本，秦風(fēng)文學(xué)校報(bào)2期。

2019年教師發(fā)表論文統(tǒng)計(jì)表1

2019年教師參與編寫教材統(tǒng)計(jì)表2

積極推進(jìn)教育信息化工程，著力開展慕課、微課建設(shè)的號(hào)召，大力倡導(dǎo)全體教師參與到學(xué)校微課資源庫的建設(shè)當(dāng)中來。開展校內(nèi)微課、信息化教學(xué)、移動(dòng)在線課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)與制作，積極參加隴南市“電信杯”中職學(xué)校微課大賽和甘肅省中職學(xué)校教師教學(xué)能力大賽。

目前，全校呈現(xiàn)出濃郁的教研氛圍，教研工作邁上新臺(tái)階。

（6）管理隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校出臺(tái)了《值周制度》、《校本教研制度》、《教師管理?xiàng)l例》、《教職工工作紀(jì)律考核細(xì)則》等制度，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，形成公開、公正、透明的管理、考核、評(píng)價(jià)體系，制訂了教師師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過網(wǎng)絡(luò)師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，真正提高學(xué)校管理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力、凝聚力、創(chuàng)新力。

（7）管理信息化水平

學(xué)校積極推行網(wǎng)絡(luò)化辦公、管理信息化水平不斷提高，學(xué)校網(wǎng)站集成了各種信息化管理系統(tǒng)，網(wǎng)站上為各個(gè)部門設(shè)置了了相應(yīng)的信息欄目，用于及時(shí)發(fā)布各種信息。為加強(qiáng)教學(xué)管理，教導(dǎo)處專門建立了教師微信群、qq群、各級(jí)各班教學(xué)信息員微信群。

3.5創(chuàng)新德育工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

（1）按規(guī)定開設(shè)德育課程

學(xué)校長期堅(jiān)持立德樹人、德育為先的育人理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校德育要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，共開設(shè)了六門德育課程，精選了高質(zhì)量的德育教材，根據(jù)不同年級(jí)的情況開設(shè)不同的德育課程，具體安排見下表：

除開齊開足德育課，以德育課為主陣地加強(qiáng)學(xué)生的德育教育外，學(xué)校定期開展常態(tài)化、制度化“德育講堂”，繼續(xù)開展了“做少年君子”、“學(xué)公約，端行為”、“文明風(fēng)采”、“平安校園”、“法制基地建設(shè)”等專題德育活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)開展“憲法小衛(wèi)士”2019年行動(dòng)計(jì)劃網(wǎng)上測評(píng)等法治宣傳，使學(xué)生的法制觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，道德素養(yǎng)和道德水平得到了有效提升。

（2）校園文化建設(shè)，成效顯著

學(xué)校在30年的發(fā)展中，歷經(jīng)幾任校長的不懈努力，逐步形成了以“技能”為核心，以“人人能成才，行行出狀元”為基本理念的體系較為完善的學(xué)校文化系統(tǒng)。建有校訓(xùn)石、文化長廊、校園之星宣傳櫥窗、制作值周監(jiān)督崗、護(hù)學(xué)警戒、公示欄、提示標(biāo)牌，懸掛名人畫像、警語等校園物質(zhì)文化。設(shè)立LED屏、宣傳欄、閱報(bào)欄、芳名榜、校園網(wǎng)站、校刊、校報(bào)、廣播站等非物質(zhì)文化。充分發(fā)揮了文化載體的作用，營造立體化育人壞境。

（3）積極開展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校開設(shè)有各種社團(tuán)主要有：中國舞社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、剪紙社團(tuán)、音樂社團(tuán)、街舞社團(tuán)、象棋圍棋社團(tuán)、書法社團(tuán)、體育社團(tuán)、志愿者團(tuán)隊(duì)等。尤其文學(xué)社和舞蹈隊(duì)是學(xué)校的兩大經(jīng)典社團(tuán)，歷年來為學(xué)校的各類藝術(shù)表演提供高質(zhì)量的節(jié)目，今年5月份，學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)受邀到秦人廣場、永興蘋果基地進(jìn)行禮縣“蘋果花開”活動(dòng)展演，10月，參加禮縣“秦文化研究會(huì)開幕晚會(huì)”演出，參演學(xué)生的歌舞、彈唱等節(jié)目，受到社會(huì)各界好評(píng)。

（4）開展豐富多彩的大課間活動(dòng)，通過體操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法小組、手工制作小組等社團(tuán)積極開展課間興趣活動(dòng)，舉辦慶祝重大節(jié)日活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。發(fā)揮團(tuán)委的組織和引導(dǎo)功能，不斷健全學(xué)生會(huì)組織，培養(yǎng)和拓寬志愿者服務(wù)，組織團(tuán)員走進(jìn)社區(qū)、走上街道、走向田野體驗(yàn)生活培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，贏得了社會(huì)贊譽(yù)。

（5）加強(qiáng)團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)建設(shè)

2019年共發(fā)展200名新團(tuán)員，隆重舉行了團(tuán)市委、團(tuán)縣委領(lǐng)導(dǎo)參加的新團(tuán)員宣誓儀式，并通過五四表彰大會(huì)表彰各個(gè)班的優(yōu)秀團(tuán)干和優(yōu)秀團(tuán)員，樹立榜樣力量，新老團(tuán)員共談感受，體驗(yàn)組織的溫暖和力量。

（6）在學(xué)生會(huì)建設(shè)方面，團(tuán)委指導(dǎo)和健全了學(xué)生會(huì)組織，共有119名

成員，學(xué)生會(huì)在學(xué)校日常管理工作和團(tuán)委活動(dòng)方面均發(fā)揮了重要作用。為加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部建設(shè)，校團(tuán)委本年度組織以下活動(dòng)：組織和安排上、下學(xué)校門口的護(hù)學(xué)崗，檢查各年級(jí)各班紀(jì)律衛(wèi)生，重大活動(dòng)期間組織志愿者搞好引導(dǎo)和服務(wù)工作。3月份，學(xué)校18級(jí)團(tuán)員開展了義務(wù)植樹活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)，在禮縣縣城東北的桃花山腳植樹、澆水，綠化環(huán)境；在縣城行政廣場周圍花壇、護(hù)欄、街道的清掃和擦洗；10月，參加縣衛(wèi)健局舉辦的禮縣2019年健康中國行“健康促進(jìn)助力脫貧攻堅(jiān)——健康科普進(jìn)萬家”活動(dòng)，進(jìn)行了科普宣傳，發(fā)揮了學(xué)?？破战逃氐墓δ?，為禮縣城市的文明環(huán)境和健康宣傳做出了貢獻(xiàn)

（7）學(xué)校面向全體學(xué)生，有計(jì)劃地開展許多符合青少年身心發(fā)展的藝術(shù)活動(dòng)，能結(jié)合重大節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育和感恩教育等。舉辦2019年學(xué)生省級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生技能展演活動(dòng)、五四團(tuán)員培訓(xùn)及入團(tuán)宣誓儀式、2019年禮縣“蘋果節(jié)”展演活動(dòng)、學(xué)生參加禮縣教育系統(tǒng)“慶七一”暨首屆文化藝術(shù)節(jié)的書法、繪畫、手工作品比賽，獲得了社會(huì)的好評(píng)。秋季開學(xué)以來，組織2018級(jí)學(xué)生每周四開展“小手拉大手，共建美好家園”為主題的每周校園周邊環(huán)境改善活動(dòng)，凈化了校園周邊環(huán)境。9月，“甘肅秦文化研究會(huì)第四次學(xué)術(shù)研討會(huì)”文藝匯演。為牢記中國歷史，傳承紅色基因，學(xué)校組織團(tuán)員參觀了禮縣龍池灣革命紀(jì)念館，接受紅色文化的熏陶，傳承革命精神。10月，2018級(jí)學(xué)生舉辦了主題為“喜迎國慶”為主題的迎國慶文藝匯演，在誦讀經(jīng)典中堅(jiān)定了文化自信和文化自覺。

3.6黨建情況

（1）深入開展系列學(xué)習(xí)。

學(xué)校黨支部根據(jù)上級(jí)黨委的安排部署，帶領(lǐng)黨員和其他教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，通過深入實(shí)際檢視問題，找差距，抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，堅(jiān)定了“四個(gè)自信”，增強(qiáng)了“四個(gè)意識(shí)”，做到了堅(jiān)持“兩個(gè)維護(hù)”。全體黨員都通過手機(jī)安裝下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“活力隴南”APP軟件，每天堅(jiān)持閱讀文章、收看視聽資料、完成在線答題；采取集中和分散相結(jié)合方式在網(wǎng)絡(luò)展館參觀“偉大歷程、輝煌成就——慶祝中華人民共和國成立70周年大型成就展”；掀起了學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱潮，在各自的教育教學(xué)崗位上發(fā)揮了模范帶頭作用，迸發(fā)出極大地工作熱情。

（2）加強(qiáng)黨員黨性教育。

黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，黨性教育是黨建工作的重要內(nèi)容。學(xué)校堅(jiān)持把黨性教育融入黨員干部的黨內(nèi)教育管理與日常政治生活，經(jīng)常開展“三會(huì)一課”活動(dòng)。本學(xué)期，校長廖百如、黨支部書記溫志雄分別以《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》、《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》為主題主講了黨課，召開了一次組織生活會(huì)，開展了兩個(gè)主題黨日活動(dòng)。活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)，對(duì)照自身實(shí)際，通過自檢、互檢和組織評(píng)議完成了對(duì)黨員的“黨性體檢”，進(jìn)行了“不忘初心、牢記使命”主題教育黨員應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)測試，圓滿完成答卷；集中參觀了“偉大成就  輝煌成就——慶祝中華人民共和國成立70周年”網(wǎng)上展館；召開了組織生活會(huì)，開展了民主評(píng)議黨員活動(dòng)。通過活動(dòng)有效開展，全體黨員的黨性觀念和自律意識(shí)明顯增強(qiáng)，做到了守紀(jì)律，敢擔(dān)當(dāng)、有作為，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)工作的開展。

（3）成立黨總支，加強(qiáng)組織建設(shè)。

為實(shí)現(xiàn)黨組織的年輕化、民主化，保證在黨員人數(shù)多、組織建設(shè)迫切需要的情況下，更好地發(fā)揮黨組織引領(lǐng)服務(wù)教育教學(xué)工作的靈魂作用，保持基層黨組織的先進(jìn)性、純潔性，經(jīng)中共禮縣教育工作委員會(huì)報(bào)請(qǐng)縣委組織部批準(zhǔn)，我校成立黨總支。在成立大會(huì)上，總支選舉了溫志雄、廖百如等七名總支委，下設(shè)了行政、文化學(xué)科、專業(yè)學(xué)科3個(gè)支部?？傊С闪⒑?，又分別召開了各支部成立大會(huì)，選舉產(chǎn)生了支委成員，并切實(shí)落實(shí)開展各項(xiàng)黨建工作。黨總支的成立，使學(xué)校的黨組織架構(gòu)更加健全，力量更加充實(shí)，更好地推動(dòng)了黨組織的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。

（4）健全組織機(jī)構(gòu)，完善黨員檔案資料。

學(xué)校黨支部在進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新工作機(jī)制、明確各支委職責(zé)分工的基礎(chǔ)上，參與學(xué)校重大決策，充分發(fā)揮監(jiān)督作用，促進(jìn)了校務(wù)公開和決策科學(xué)化、民主化。按照上級(jí)黨組織部署，規(guī)范黨務(wù)管理，整理在職黨員、退休黨員的信息資料，完成黨員組織關(guān)系接轉(zhuǎn)工作。本學(xué)期，學(xué)校轉(zhuǎn)出2名在職黨員，理順轉(zhuǎn)入4名在職黨員，目前黨員總數(shù)已達(dá)63人。按照黨的基層組織建設(shè)要求，我校黨支部黨員人數(shù)已達(dá)到組建黨總支的規(guī)模。

（5）重視意識(shí)形態(tài)工作，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。

學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子勇于擔(dān)當(dāng)對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任，發(fā)揮意識(shí)形態(tài)工作第一責(zé)任人的作用，黨支部成員能按照“一崗雙責(zé)”要求，抓好分管領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)了對(duì)校內(nèi)新媒體如微博、qq、微信等APP軟件和課堂教學(xué)、師德師風(fēng)、校園文化活動(dòng)等學(xué)校各項(xiàng)工作的的監(jiān)管力度，確保了意識(shí)形態(tài)管理環(huán)環(huán)相扣，不留死角，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量。

4.校企合作

學(xué)校現(xiàn)共開設(shè)教育文化類、旅游服務(wù)、工業(yè)、信息技術(shù)、農(nóng)林漁牧、財(cái)貿(mào)商貿(mào)、醫(yī)藥衛(wèi)生、土木水利八個(gè)中職專業(yè)類別中的10個(gè)專業(yè)，校企合作主要以學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職教集團(tuán)、專業(yè)共建、訂單培養(yǎng)等形式開展。

4.1專業(yè)共建情況

為進(jìn)一步提升我校專業(yè)建設(shè)水平，充分發(fā)揮校內(nèi)外專家對(duì)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用，切實(shí)增強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校以省級(jí)示范校建設(shè)為契機(jī)，于 2017年9月11日成立了各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并特聘合作單位的部分專家擔(dān)任各專業(yè)主任委員，對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。到目前，參與專業(yè)共建的單位有甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、隴南師范?？茖W(xué)校、禮縣第一人民醫(yī)院、禮縣嘉豐農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限責(zé)任公司、禮縣園藝技術(shù)推廣站、禮縣漢陽生態(tài)農(nóng)業(yè)園、禮縣真益賓館等。

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主要就專業(yè)設(shè)置的可行性進(jìn)行討論和審議，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系等提出指導(dǎo)性意見和建議，

指導(dǎo)并積極推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，探索多方位協(xié)同育人的合作模式。

4.2學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況

學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，采用統(tǒng)一實(shí)習(xí)和自主實(shí)習(xí)相結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和認(rèn)知實(shí)習(xí)相結(jié)合、長期實(shí)習(xí)和短期見習(xí)相結(jié)合、外地實(shí)習(xí)和本地實(shí)習(xí)相結(jié)合多種形式開展學(xué)生實(shí)習(xí)工作，時(shí)間安排靈活多樣。通過多年的摸索和經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生的實(shí)習(xí)工作從無到有、從小到大，逐步走向規(guī)范，各種管理制度也逐步健全，受到合作單位好評(píng)，也受到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。

鑒于學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生選擇升學(xué)就業(yè)模式，學(xué)制三年，學(xué)習(xí)任務(wù)重，三年內(nèi)既要完成文化課學(xué)習(xí)任務(wù)，又要強(qiáng)化技能訓(xùn)練，參加技能大賽，還要完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)。因此，學(xué)校根據(jù)校情，組織大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生利用二年級(jí)寒假開展為期三個(gè)月的統(tǒng)一頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，例如組織電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、汽修等專業(yè)的學(xué)生到廣州、深圳、東莞、惠州等地的企業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生待遇與正式員工同工同酬，并堅(jiān)持實(shí)習(xí)報(bào)酬與學(xué)生直接見面原則，由用人單位直接打入學(xué)生工資卡，符合國家相關(guān)規(guī)定。針對(duì)部分同學(xué)年齡不夠或其他原因不能參加統(tǒng)一實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其意愿開展自主實(shí)習(xí)。

個(gè)別特殊專業(yè)，則采用靈活的實(shí)習(xí)機(jī)制，例如護(hù)理專業(yè)學(xué)生主要利用暑寒假到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院開展認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)前教育專業(yè)則采用輪換式的跟崗實(shí)習(xí)方式開展，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、酒店管理的學(xué)生則采用定期不定期、長期短期相結(jié)合的形式在當(dāng)?shù)氐暮献鲉挝婚_展見習(xí)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)校重視實(shí)習(xí)管理工作，尤其把安全管理和應(yīng)急管理放在重中之重的位置來抓：實(shí)習(xí)前成立以校長為組長的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)施方案、實(shí)習(xí)安全管理方案和實(shí)習(xí)應(yīng)急預(yù)案，明確各成員的職責(zé)和義務(wù)，確保實(shí)習(xí)工作順利開展。同時(shí)，學(xué)校通過發(fā)放《告家長書》和《安全承諾書》、召開家長見面會(huì)、簽訂《實(shí)習(xí)協(xié)議書》等方式，明確家校各自的權(quán)利和義務(wù)，尤其就學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)報(bào)酬、實(shí)習(xí)管理、安全責(zé)任、實(shí)習(xí)保險(xiǎn)等內(nèi)容向家長做如實(shí)宣傳，促進(jìn)了實(shí)習(xí)工作的順利開展，也受到了學(xué)生及家長的好評(píng)；實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校會(huì)選派責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任擔(dān)任校方駐廠指導(dǎo)教師，與企業(yè)駐廠教師共同承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的管理和服務(wù)工作。學(xué)校駐廠教師除學(xué)生日常管理任務(wù)外，還承擔(dān)安全檢查、監(jiān)督和維權(quán)、應(yīng)急處理等任務(wù)，維護(hù)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)合法權(quán)益不受侵害，如學(xué)生實(shí)習(xí)期間的責(zé)任保險(xiǎn)是否齊全，工資發(fā)放是否及時(shí)等。同時(shí)，學(xué)校建立健全了應(yīng)急響應(yīng)和巡查機(jī)制，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件以最快的速度進(jìn)行響應(yīng)處理，每次實(shí)習(xí)學(xué)校都會(huì)定期不定期地組織巡查小組赴學(xué)生實(shí)習(xí)地進(jìn)行實(shí)地巡視，實(shí)地查看實(shí)習(xí)環(huán)境和學(xué)生實(shí)習(xí)工作開展情況，并及時(shí)解決過程中出現(xiàn)的各種問題，多年來受到了學(xué)生及家長的認(rèn)可；實(shí)習(xí)結(jié)束后，由駐廠教師負(fù)責(zé)護(hù)送學(xué)生安全返校。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真填寫《禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)手冊》，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，上交《實(shí)習(xí)鑒定》等相關(guān)資料，并對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，將實(shí)習(xí)成績納入學(xué)生個(gè)人的畢業(yè)檔案。同時(shí)，對(duì)在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的教師和學(xué)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.3集團(tuán)化辦學(xué)情況

為進(jìn)一步深化校企合作和產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)自身組織建設(shè)，學(xué)校積極參與各相關(guān)職教集團(tuán)事務(wù)，開展各類項(xiàng)目合作，帶動(dòng)物流、財(cái)經(jīng)、機(jī)加、汽修等專業(yè)的校企合作發(fā)展之路。目前，學(xué)校已加入甘肅省現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)、甘肅省資源環(huán)境職教集團(tuán)，甘肅省工業(yè)職教集團(tuán)、甘肅農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)、天水旅游職業(yè)教育集團(tuán)等，并成為其成員單位，積極開展合作交流和協(xié)同發(fā)展，充分利用高職院校的優(yōu)勢資源，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，教育科研發(fā)展和學(xué)生就業(yè)等。同時(shí)深化與甘肅省華唐建筑工程責(zé)任有限公司、駕校、汽修廠、禮縣鑫橋服飾責(zé)任有限公司等企業(yè)合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合。

5.社會(huì)貢獻(xiàn)

5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)

學(xué)校以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持辦學(xué)條件現(xiàn)代化、學(xué)校管理規(guī)范化、專業(yè)建設(shè)特色化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的辦學(xué)思路，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、特色、品牌省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校為目標(biāo)，以強(qiáng)化示范校重點(diǎn)專業(yè)、打造學(xué)校品牌為抓手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升育人質(zhì)量，注重學(xué)校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學(xué)校做精做強(qiáng)、辦出特色。用人單位滿意度高。

學(xué)校與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展深度合作，實(shí)現(xiàn)校企融通，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才，成為各類技術(shù)技能人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。當(dāng)?shù)卣矊?duì)學(xué)校取得的辦學(xué)成績多次表示肯定。

5.2社會(huì)服務(wù)

立足本縣、服務(wù)當(dāng)?shù)亍⑤椛渲苓?。學(xué)校依托隴南市國家第七職業(yè)技能鑒定所，開辦國家核定的職業(yè)技能工種培訓(xùn)。以培育新型職業(yè)農(nóng)民為主，切實(shí)做好服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的各種培訓(xùn)。積極參與國家、省、市、縣精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)，積極承擔(dān)有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。開辟培訓(xùn)市場，提升培訓(xùn)效益，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。大力開展“走下去”（入村、進(jìn)戶、到田間），“請(qǐng)進(jìn)來”（國家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專家主講培訓(xùn)），訂單式、情境式、師徒式培訓(xùn)，把培訓(xùn)做成學(xué)校品牌，做成服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效平臺(tái)。在加強(qiáng)在校學(xué)生技能培養(yǎng)和鑒定同時(shí)，學(xué)校擴(kuò)大覆蓋面，利用暑假，深入禮縣龍林鎮(zhèn)、白關(guān)鎮(zhèn)等鄉(xiāng)村，組織舉辦了、城區(qū)三所公辦幼兒園和各民辦幼兒園的臨時(shí)代課教師近350人參加的幼兒教育“保育員”崗位技能培訓(xùn)以及保安員等從業(yè)人員技能培訓(xùn)。

通過這些服務(wù)活動(dòng)，力爭使把學(xué)校建設(shè)成為“甘肅省貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地”、“甘肅省隴原妹巾幗家政服務(wù)培訓(xùn)示范基地”、“禮縣級(jí)精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)基地”、“禮縣新型職業(yè)農(nóng)民培育基地”、 “‘禮賢妹’、‘禮賢大嫂’勞務(wù)品牌孵化基地”。通過“五個(gè)基地”建設(shè)，全面提升學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，與學(xué)校目前具有良好口碑的中職學(xué)歷教育互相輝映，相得益彰，讓職業(yè)教育在當(dāng)?shù)亓疗饋?，紅起來。

學(xué)校發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能的有效發(fā)揮，受到了上級(jí)的認(rèn)可和關(guān)注。10月全國“家政培訓(xùn)提升行動(dòng)”禮縣站活動(dòng)啟動(dòng)儀式在學(xué)校舉行，國家發(fā)展改革委、商務(wù)部、人力資源和社會(huì)保障部、教育部、全國總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)和全國十省市家政服務(wù)部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校來賓相聚秦人故里職教園地，為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)擴(kuò)容的意見》，提高技能培訓(xùn)質(zhì)量，滿足人民群眾日益增長的多層次多樣化家政服務(wù)需求和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展描繪了美好藍(lán)圖。

5.3對(duì)口支援

2019年，學(xué)校與蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院、甘肅商業(yè)與旅游服務(wù)職教集團(tuán)、青島城市管理職業(yè)學(xué)校簽訂禮縣職業(yè)教育”3+1”脫貧幫扶協(xié)議，但由于某些客觀原因，未能有效開展東西部對(duì)口幫扶。 2019年4月、5月、11月，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)三次來學(xué)校座談?wù){(diào)研，在專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、招生就業(yè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、管理模式等方面進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，并制訂了幫扶計(jì)劃。學(xué)校在師資緊缺教學(xué)任務(wù)緊張的情況下，選派王建新、張軍2位老師參加蘭州安寧區(qū)脫貧工作隊(duì)深入到禮縣白河鎮(zhèn)貧困村開展幫扶工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分教師還承擔(dān)了禮縣白關(guān)鎮(zhèn)白關(guān)村、朱家村脫貧工作幫扶責(zé)任人，為貧困村和貧困戶送文化、送溫暖。同時(shí)，為加快精準(zhǔn)脫貧進(jìn)程，學(xué)校與禮縣鑫橋服飾責(zé)任有限公司合作開辦扶貧車間，為推進(jìn)我縣脫貧攻堅(jiān)工作增加了新動(dòng)能，甘肅省生副書記孫偉等省、市領(lǐng)導(dǎo)前來視察，給予了高度評(píng)價(jià)。

6.舉辦者履責(zé)

6.1經(jīng)費(fèi)保障

隴南市、禮縣政府根據(jù)公辦中職學(xué)校實(shí)施全口徑生均教育成本（包括人員經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)和一般專項(xiàng)支出）管理辦法，結(jié)合專業(yè)建設(shè)和教學(xué)運(yùn)行情況，為學(xué)校按時(shí)足額撥付教育經(jīng)費(fèi)；市級(jí)以上專業(yè)建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)均足額到位。

學(xué)校制訂了健全的財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度，資金收入和支出均能嚴(yán)格按照制度要求執(zhí)行，確保各項(xiàng)目資金的投入能及時(shí)到位。2019年各級(jí)政府投資和支出情況如下表：

6.2政策措施

學(xué)校根據(jù)《隴南市教育局加強(qiáng)全市公辦中小學(xué)校章程建設(shè)工作方案》和已報(bào)請(qǐng)教育局核定的《禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校章程》的要求和工作部署，自主管理、依法辦學(xué)、依法治校、科學(xué)發(fā)展。

學(xué)校根據(jù)縣政府《禮縣人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》、《禮縣職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案》、《禮縣精準(zhǔn)扶貧勞動(dòng)力培訓(xùn)實(shí)施方案》等文件，禮縣教育局《關(guān)于成立省級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《關(guān)于建立職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度的通知》等文件精神要求，調(diào)整辦學(xué)思路，修改辦學(xué)規(guī)劃，抓住省級(jí)中職示范校項(xiàng)目建設(shè)的機(jī)遇，站在較高起點(diǎn)上，立足校情，著眼未來，為學(xué)校今后的發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖。

7.特色創(chuàng)新

7.1特色

禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

“三分三因”教學(xué)模式改革方案

“分流培養(yǎng)、分類成才、分層教學(xué)，因人而異、因勢利導(dǎo)、因材施教”的“三分三因”教學(xué)是我校在多年中職教學(xué)實(shí)踐中探索和研究的切合校情、學(xué)情的一種有效教學(xué)模式。是滿足學(xué)業(yè)“欠賬”族的中職生“文化課與專業(yè)課并進(jìn)、知識(shí)與技能并舉、升學(xué)與就業(yè)并存、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、知行合一”復(fù)合教學(xué)要求的整體解決方案。是改善“齊步跑”、“一鍋煮”無差別教學(xué)帶來的“低效率”、“低達(dá)成度”、“高流失率”的創(chuàng)新教學(xué)方案。

（一）分流培養(yǎng)

  1.基礎(chǔ)分流

基礎(chǔ)分流，包括專業(yè)分流和培養(yǎng)方向分流。新生注冊報(bào)道期間，學(xué)生、家長可依據(jù)學(xué)校招生計(jì)劃及專業(yè)介紹，自愿選擇就學(xué)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)分流。開學(xué)后開展“入學(xué)教育”期間，學(xué)生填寫“分流培養(yǎng)志愿表”，教務(wù)處根據(jù)學(xué)生自愿、家長意見、入學(xué)成績、心理測試將學(xué)生按專業(yè)分流為：“本科升學(xué)方向”、“高職升學(xué)方向”、“就業(yè)方向”三個(gè)大類、四小類（本科、高職、訂單就業(yè)、職業(yè)技能培訓(xùn)就業(yè)）。

本科升學(xué)方向：在本人自愿、家長同意的情況下，把入學(xué)成績接近普高錄取線的學(xué)生編入所選專業(yè)的Ⅰ班進(jìn)行培養(yǎng)。這部分同學(xué)人數(shù)較少，而且要拔高培養(yǎng)，所以班額不宜大，一般應(yīng)控制在40人以內(nèi)，學(xué)生總數(shù)不超過250人，比例應(yīng)控制在新生總數(shù)的20%以內(nèi)。

高職升學(xué)方向：在本人自愿、家長同意的情況下，把入學(xué)成績相對(duì)較好的學(xué)生編入Ⅱ班進(jìn)行培養(yǎng)，該類學(xué)生包括3+2貫通培養(yǎng)。班額控制在50人以內(nèi)，學(xué)生總數(shù)不超過500人，比例應(yīng)控制在新生總數(shù)的40%以內(nèi)。

訂單就業(yè)方向：在本人自愿、家長同意的情況下，把入學(xué)成績較差的學(xué)生編入Ⅲ班進(jìn)行培養(yǎng)。班額人數(shù)與訂單培養(yǎng)協(xié)議人數(shù)相同，學(xué)生總數(shù)根據(jù)訂單協(xié)議可多可少，但不低于100人。

訂單培養(yǎng)需遵循校企雙方簽訂的協(xié)議和共同擬定的教學(xué)計(jì)劃，在完成學(xué)業(yè)后實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

職業(yè)技能培訓(xùn)就業(yè)方向：在本人自愿、家長同意的情況下，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，無法完成學(xué)業(yè)任務(wù)的“準(zhǔn)流失”學(xué)生，通過短平快的職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)就業(yè)。

職業(yè)技能培訓(xùn)包括家政服務(wù)、保育員、電焊、建筑施工、物聯(lián)網(wǎng)、保安六個(gè)專業(yè)方向。培訓(xùn)需取得《職業(yè)資格證》和《特種作業(yè)操作證》，并與北京、天津、上海等地專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)合作，可直接推介市場就業(yè)，一次就業(yè)不成功的可回巢繼續(xù)參加培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)二次或多次就業(yè)。參加職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)生可采取五年“靈活學(xué)籍”管理制度。

職業(yè)技能培訓(xùn)須由教務(wù)處、招就處和培訓(xùn)中心三方共同擬定教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)制定以學(xué)期為周期的簡易文化課和職業(yè)修養(yǎng)部分的教學(xué)計(jì)劃、編制課表、安排師資。鑒定所、培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)擬定各培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃、組織實(shí)施培訓(xùn)。招就處負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)管理、校外合作機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)和就業(yè)推介。

許多基礎(chǔ)拖欠太大，學(xué)業(yè)成績過低的同學(xué)，由于“聽不懂”、“趕不上”無法完成學(xué)業(yè)任務(wù)，三年光景實(shí)在“熬不出頭”，往往中途會(huì)“開溜”。采用“靈活學(xué)籍”，實(shí)行就業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)，使學(xué)生掌握一技之長，讓這些學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是解決中職教育學(xué)生“高流失率”問題的有效途徑。

2.調(diào)整分流

專業(yè)分流需保持基本穩(wěn)定，在保障招生計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的前提下，只能微調(diào)。培養(yǎng)方向分流，根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平變化、學(xué)生自愿、家長要求等，在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，可以在學(xué)期初進(jìn)行調(diào)整。

3.動(dòng)態(tài)分流

不論何種培養(yǎng)方向，只要學(xué)生愿意選擇職業(yè)技能培訓(xùn)就業(yè)的或愿意改變職業(yè)技能培訓(xùn)方向的，可隨時(shí)調(diào)整。

（二）分類成才

1.本科升學(xué)分流方向教學(xué)要求：

（1）貫徹“堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的方針。遵循職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)模式和“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的“四合”育人機(jī)制。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排、教學(xué)實(shí)施，要充分體現(xiàn)“四合”要求，要突出“培養(yǎng)技術(shù)技能人才”的目的。

（2）根據(jù)國家課程計(jì)劃、省級(jí)課程計(jì)劃和部頒課程標(biāo)準(zhǔn)，擬定本類學(xué)生的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，部分課程或章節(jié)內(nèi)容可拔高要求，增大難度，擴(kuò)大容量，專業(yè)核心課程、精品課程可適當(dāng)加大課時(shí)量。

（3）安排較強(qiáng)的師資力量，完成本類課程教學(xué)任務(wù)。

（4）加大文化課補(bǔ)習(xí)力度。盡管這類學(xué)生中職錄取成績相對(duì)較好，但終究是普高落選者，文化基礎(chǔ)不牢固或有不少欠缺，成為正常完成學(xué)業(yè)的障礙，倒逼式的文化補(bǔ)習(xí)是促進(jìn)這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的重要途徑。

（5）強(qiáng)化技能訓(xùn)練。這類學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣較高，效率更好。按照專業(yè)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可拔高實(shí)訓(xùn)要求，突出實(shí)操能力，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高技能水平，力爭在省、市技能大賽中拿到好成績好名次，力求取得較高的高考加分。

根據(jù)以上要求，在完成共同目標(biāo)的前提下，重點(diǎn)完成層次目標(biāo)。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下，直接針對(duì)“對(duì)口升學(xué)考試”進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，并在深度和廣度上下功夫，進(jìn)行題型專項(xiàng)訓(xùn)練，采用“以考促學(xué)”的策略，促進(jìn)學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，教給學(xué)生應(yīng)試技巧、訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力，目標(biāo)直接指向普通高校對(duì)口升學(xué)考試 。

（6）本科升學(xué)方向分流不是規(guī)定學(xué)生必須升入本科，升不到本科的可升?？?、高職或?qū)崿F(xiàn)就業(yè)。

  2.高職升學(xué)分流方向教學(xué)要求

（1）貫徹“堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的方針。遵循職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)模式和“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的“四合”育人機(jī)制。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排、教學(xué)實(shí)施，要充分體現(xiàn)“四合”要求，要突出“培養(yǎng)技術(shù)技能人才”的目的。

（2）根據(jù)國家課程計(jì)劃、省級(jí)課程計(jì)劃和部頒課程標(biāo)準(zhǔn)，擬定本類學(xué)生的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，正常完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

（3）加強(qiáng)與對(duì)接院校的聯(lián)系，共同擬定專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃，努力克服中高職貫通培養(yǎng)中的“兩張皮”問題，保質(zhì)保量完成中職階段教學(xué)任務(wù)。

（4）適當(dāng)增加“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”課時(shí)量，努力提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)為對(duì)接院校培養(yǎng)合格的技術(shù)技能人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（5）本類學(xué)生也可以選擇就業(yè)。

  3.訂單培養(yǎng)就業(yè)分流方向教學(xué)要求

訂單培養(yǎng)模式，是指學(xué)校針對(duì)用人單位需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單，并在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面相互合作，利用校企的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

訂單式”培養(yǎng)的校企雙方是一種“互惠互利”合作， 在實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學(xué)校、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求：一要有利于學(xué)校利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù)；二要有利于企業(yè)利用我校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)符合要求的人才；三要有利于貧困生資助工作，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決學(xué)費(fèi)的后顧之憂；四要有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效就業(yè)，保證學(xué)生自愿參與到這種定向培養(yǎng)工作中去。

4.職業(yè)技能培訓(xùn)分流教學(xué)要求

職業(yè)技能培訓(xùn)就業(yè)是短平快解決學(xué)生文化基礎(chǔ)太差，無法完成中職階段學(xué)業(yè)任務(wù)，“熬不到頭”極有可能輟學(xué)的學(xué)生量身定做的就業(yè)方式。

（1）采用靈活學(xué)籍管理制度。這類同學(xué)可能要通過培訓(xùn)——就業(yè)——再培訓(xùn)——再就業(yè)——考試取證等多種環(huán)節(jié)取得畢業(yè)證或?qū)崿F(xiàn)最終就業(yè)。學(xué)校不能用一把尺子衡量或考核這類學(xué)生，而應(yīng)采用一種“五年靈活學(xué)籍管理制度”進(jìn)行考核管理。

（2）放寬教學(xué)要求，降低教學(xué)難度，甚至可以學(xué)習(xí)部分文化課或?qū)I(yè)課，以職業(yè)指導(dǎo)和技能訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

（3）尋找合作機(jī)構(gòu)，建立穩(wěn)定創(chuàng)新的培訓(xùn)機(jī)制和誠信可靠的就業(yè)渠道，確保這部分同學(xué)“學(xué)得好”、“送得出”，就業(yè)有保障。

（4）通過“三證”并取，即《畢業(yè)證》、《職業(yè)資格證》、《特種作業(yè)操作證》提升就業(yè)資質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航?！堵殬I(yè)資格證》除本校獲取的初級(jí)證外，還可個(gè)人或集體申請(qǐng)鑒定中高級(jí)證。

（三）分層教學(xué)

我校在深刻研究“教情”（中職教育的特質(zhì)）、“校情”（教學(xué)現(xiàn)狀）、“生情”（生源結(jié)構(gòu)）的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)中忽略各種差異的“齊步跑”、“一刀切”的做法，提出“分流培養(yǎng)，分類成才，分層教學(xué)”。實(shí)施“三分三因”教學(xué)模式，切實(shí)落實(shí)我校“人人能成才，行行出狀元”的辦學(xué)理念，使不同需求、不同層次的學(xué)生找到適合自身的教育，并通過多樣化的人才培養(yǎng)模式和策略，獲得全員發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。為國家培養(yǎng)技術(shù)技能人才和合格的勞動(dòng)者作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（四）因人而異

因人而異是差異化教學(xué)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的具體要求。教學(xué)中既要考慮“類”和“層”，還要考慮“你”和“他”。蘇霍姆林斯基說：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”，“可以把教育和教學(xué)的所有規(guī)律都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的抽象學(xué)生是不存在的。也不存在什么對(duì)所有的學(xué)生都一律適用的、在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件”。區(qū)別對(duì)待，因人而異是因材施教的終極境界。 

1.“異”的基礎(chǔ)是“人”，是形形色色的“學(xué)生”，是具有獨(dú)特個(gè)性、互不相同的“人”，只有研究掌握了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能做到“異”。只有“異”才能精準(zhǔn)施教，事半功倍。

2.中職生的基本特征告訴我們，教育教學(xué)中必須“異”，籠而統(tǒng)之、一把尺子量到底，可能會(huì)忽略一大片，事半功倍，所以必須因人而異。

3.教學(xué)要因人而異，對(duì)學(xué)生的要求、評(píng)價(jià)也要因人而異。學(xué)生有差異，人人有差異，所以我們在對(duì)待學(xué)生時(shí)（無論是布置作業(yè)，還是課堂提問，抑或是考試成績），相應(yīng)也應(yīng)該有差異，不要太苛刻。無論他是優(yōu)還是差——尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓不同學(xué)生的人格都能受到鼓舞。

（五）因勢利導(dǎo)

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)性。都有他自己的特點(diǎn)和獨(dú)特優(yōu)勢，順著這些特點(diǎn)和優(yōu)勢施教，而不是逆著他們強(qiáng)拉硬扯、倒行逆施，這才是有藝術(shù)的教育。鰥治水用“截堵”，禹治水用“疏導(dǎo)”禹成功了，而鰥失敗了，并且丟了性命?！皩?dǎo)”是一種重要的教養(yǎng)手段和教學(xué)方法，教育教學(xué)中多采用“疏導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“誘導(dǎo)”、“勸導(dǎo)”的方法，才會(huì)獲得良好的效果。

1.     挖掘每個(gè)學(xué)生的“勢”，知曉他們的優(yōu)點(diǎn)、特長，順“優(yōu)勢”而為，乘“優(yōu)勢”而上，才能做到正強(qiáng)化，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。知曉他們的缺點(diǎn)、劣勢，逆“劣勢”而不為，避“劣勢”而不上，才能不傷害學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。

    2.中職學(xué)生并非一無是處，他們“靈活”、“會(huì)來事”、“動(dòng)手能力較強(qiáng)”、“較早的謀劃著自己職業(yè)生涯，生存意識(shí)、職業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈”。這恰恰是職業(yè)教育需要的品質(zhì)，因這些“勢”而有效

   “利導(dǎo)”，才能幫助學(xué)生成就夢想，出彩人生。

（六）因材施教

因材施教是孔子創(chuàng)立的教學(xué)思想，朱熹曾說：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也”。古今中外都將他作為通用的教學(xué)原則，適用各類教育。中職教學(xué)是異質(zhì)化特征最為明顯的一種教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)因材施教。教學(xué)、育人、技能培養(yǎng)、生產(chǎn)實(shí)踐都要體現(xiàn)因材施教。

    8.主要問題和改進(jìn)措施

8.1主要問題

（1）教師入口不暢。今年省上沒有設(shè)立中職教師招考崗位，導(dǎo)致一部分專業(yè)對(duì)口的大學(xué)畢業(yè)生無法進(jìn)入職業(yè)學(xué)校從教。

（2）教師職稱結(jié)構(gòu)不合理。我校教師絕大多數(shù)來自縣內(nèi)中小學(xué)校，需要申請(qǐng)中職教師資格證，轉(zhuǎn)換崗位，否則無法正常晉升。

（3）教師規(guī)?；嘤?xùn)太少。雖然每年安排國家、省級(jí)骨干專業(yè)教師培訓(xùn)，但仍跟不上學(xué)校發(fā)展需要，教師規(guī)?；嘤?xùn)太少。

（4）雙元制、分類定制、校企融通的人才培養(yǎng)模式尚處于理性探索階段。

（5）校企合作校企融合的深度不夠，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行長效機(jī)制還需完善。

（6）專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新、特色、品牌和內(nèi)涵等方面仍需加強(qiáng)和提升。

8.2改進(jìn)措施

（1）建議讓用人學(xué)校按需設(shè)崗，自主招聘，解決專業(yè)教師緊缺問題。

（2）完善中職學(xué)校教師職稱評(píng)聘和崗位轉(zhuǎn)換機(jī)制，讓教師安心從教。

（3）探索具有我校特色的雙元制、分類定制、校企融通的人才培養(yǎng)模式，從課程體系、教學(xué)模式等方面入手，全面加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（4）繼續(xù)完善校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行長效機(jī)制，拓寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，深化校企融合，進(jìn)一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉長效機(jī)制，全面提升

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，加大企業(yè)兼職教師的招聘力度，不斷提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（6）抓住示范校項(xiàng)目建設(shè)的契機(jī)，加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，保證各專業(yè)能夠全員參與實(shí)訓(xùn)。

禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

                                   2019年12月31日